FIN DE CICLO ... 2011

OTRO AÑO QUE TERMINA...

Últimos días del mes de diciembre y aún hay actividad educativa... nuestros chicos rindiendo materias previas y/o regulares, profesores corrigiendo exámenes, preceptores completando planillas y elaborando boletines, directivos "a full" con contralor, transporte, comedor, pagos, etc., etc......idas y venidas a SAD y C. Escolar....

Llega un tiempo de descanso para "TODOS" , para re-cargar pilas, conectar cables y otras yerbas, y así retomar en febrero el Nuevo Ciclo 2012 con toda la fuerza y el empuje necesarios para afrontar otro año, otro ciclo, otras esperanzas, otras realidades, otras problemáticas, otras satisfacciones... Siempre en pos de una mejor Calidad Educativa que redunde en beneficio de todos y especialmente de nuestros jóvenes, que son NUIESTRO FUTURO.

¡¡¡¡¡¡¡¡¡ FELICES VACACIONES !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

JÓVENES QUE ENORGULLECEN...

Vean este link, está bueno y además hay un testimonio de un chico de Arrecifes becado de la Escuela de Educación Técnica N° 1 " Fray Luis Beltrán", me parece que vale la pena verlo.



En este video queda plasmado lo que se puede lograr cuando nos proponemos algo con verdadera convicción de querer superarnos.

¡ ¡ ¡ Felicitaciones para Maylén y para Ayrton ! ! !

http:// %20http//www.youtube.com/watch?v=MgP7kSMuZmE&feature=youtu.be..


La curiosidad me llevó a explorar un poco lo que tiene que ver con la Universidad de San Andrés y encontré otro video interesante, donde Ayrton Zazo Girod, da su testimonio.

http://www.youtube.com/watch?v=shJAmu8_qII&feature=related

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FRASES...

" Nunca desistas de un sueño...

Sólo trata de ver las señales que te lleven a él"

DÍA MUNDIAL DE LA LUCHA CONTRA EL HIV - SIDA

1988 - Día Mundial de la lucha contra el SIDA - 2011

El desafío de vivir con VIH y tener una vida segura y placentera

Los portadores sólo deben vencer los miedos y las culpas, dicen los especialistas.

Vida cotidiana

Cuando a una persona le diagnostican VIH, generalmente se angustia. Tiene miedo y manifiesta una gran preocupación de cómo continuará su vida. Cómo seguir adelante en el terreno de la salud, cómo transmitirles la noticia a los seres queridos, el temor al rechazo o a ser discriminado y qué ocurrirá en el trabajo son algunas de las inquietudes que se plantean.
Sin embargo, otro tema que inmediatamente surge está relacionado con el futuro, ante la posibilidad de poder contagiar a una pareja.Más allá de este primer cimbronazo, si la persona ha podido elaborar y aceptar su nueva realidad, así como, iniciar un tratamiento y ver los avances que va logrando, tendrá el camino listo para volver a pensar en su vida plena. Al principio prevalecen el miedo, la angustia, la desesperación, la bronca, la vergüenza. Cuando la persona inicia un tratamiento y se informa sobre el VIH, empieza a recobrar confianza y surge la esperanza de llevar una vida sana y normal. Y la sexualidad no está exenta de ello. Los especialistas sostienen que las personas con esta enfermedad deben fortalecerse en la decisión de exigir el uso del preservativo, tanto por ellas como por su pareja o compañero ocasional, sin justificar esta exigencia por la realidad de vivir con VIH ya que el cuidarse y cuidar al otro les dará una oportunidad de vivir una vida sexual más placentera y sin miedos. Utilizando el preservativo, la sexualidad puede ejercerse perfectamente y plenamente.
“Nadie tiene la obligación de decir que vive con VIH, pero sí la responsabilidad del autocuidado y la protección al otro que es fundamental para poder disfrutar plenamente de un encuentro .
Cada persona sabe o decide cual es el momento indicado para develar su diagnóstico”.

Reencauzar sus vidas, establecer vínculos sanos, elaborar lo vivido, creer y darse la oportunidad de vivir plenamente como personas sexuales sin culpas, permitirá llevar una vida más feliz y a su vez sostener el tratamiento asumiendo el cuidado que se merecen.
El apoyo psicológico con la psicoterapia es fundamental para preservar, resignificar y recrear estas áreas de la vida de las personas.
El dialogo, el respeto por uno y por el otro y el amor, son la base para establecer relaciones afectivas sanas y placenteras.El preservativo es un aliado, no un enemigo. Deber incluirse en las relaciones como un elemento saludable y no como una barrera u obstáculo.
Todas las personas tienen derecho a la salud, al placer y a vivir una sexualidad plena.

JÓVENES Y MEMORIA

CHAPADMALAL

Participación de 5to. Año - E.E.S. N° 3 - TODD - ARRECIFES

13 al 16 de Noviembre

Programa: Jóvenes y Memoria

ORG. Comisión Provincial de la Memoria

EXÁMENES PREVIOS 2011

DICIEMBRE 2011

HORA------------ MATERIA -----------AÑO --------------PROFESOR

LUNES 12

7:30 -------------- Matemática -----------1ro.- --------------- Valdez / Ulloa
7:30 ---------------Matemática---------- 7mo.- ---------------Valdez / Ulloa
7:30 ---------------Biología -------------- 2do.- --------------- Ulloa / Valdez
7:30 -------------- Biología ---------------3ro.----------------- Ulloa / Valdez
9:30-------------- Geografía------------- 2do.----------------- Nannini / Valez
9:30-------------- Geografía------------- 3ro.----------------- Nannini / Valdez


MARTES 13

7:30 --------------Historia ------------- 4to.- ---------------- Noello / Nannini
7:30----------- Historia Arg.S.XIV------4to.------------------ Noello / Nannini
7:30----------- Cs. Sociales------------- 1ro.------------------ Tronchoni/Noello
9:30----------- Inglés ----------------- 1ro.------------------ Prada / Taborda
9:30------------ Inglés----- ------------2do.---------------- Prada / Taborda
9:30----------- Historia--------------- 2do.------------------ Nannini / Noello
9:30----------- Historia---------------- 3ro.-----------------Nannini / Noello
9:30--------- Cs. Sociales-------------- 9no.----------------- Nannini / Noello

MIÉRCOLES 14
7:30--------- Matemática-------------- 8vo.--------------- Del Vecchio / Ferenza
7:30--------- Matemática-------------- 9no.--------------- Del Vecchio / Ferenza

JUEVES 15

10:30----------- Educ.Física---------- 1°/2°/3°--------------- Trepat / Trosset
10:30------------- Lengua --------------1ro.------------------ Trosset / Trepat
10:30---------- Teor.de las Org.--------- 4to.------------------ Petri/Trosset

VIERNES 16

7:30------------ Físico-Química---------- 2do.-----------------Ulloa / Valdez
7:30------------ Físico-Química---------- 3ro.----------------- Ulloa / Valdez

9:30----------- Sist.Inf.Contable--------- 4to.------------------ Petri / Valdez
9:30----------- Sist.Inf.Contable(Equiv.)-- 4to.----------------- Petri / Valdez

PROGRAMAS DE EXÁMENES REGULARES 2011- 1er.- AÑO

CIENCIAS NATURALES

Prof. Sandra M. Valdez
Período: Diciembre 2011 - Febrero 2012

Criterios de Evaluación
* Analizar los conceptos del mundo físico, químico y biológico que permitan interpretar y relacionar diferentes fenómenos.
* Interpretar las consignas que se le plantean. elegir los datos necesarios y utilizar los recursos pertinentes para la resolución.
* Utilizar de manera correcta el vocabulario del área.
* Fundamentar sus respuestas y/u opiniones.

Contenidos
* Materia. Propiedades.
* Sustancias simples y compuestas.
* Sistemas materiales. Mezclas. Métodos de Separación de Fases.
* Estados de la materia. Cambios de estado.
* El agua. El agua como sustancia.
* Distribución del agua en la Tierra. Ciclo del agua.
* El agua en los seres vivos.
* Calidad del agua. Usos del agua. Contaminación.
* Características de los seres vivos. Funciones.
* Respiración, transpiración y nutrición de las plantas. Fotosíntesis.
* Fenómenos ondulatorios.
* Ondas. Clasificación. Características.
* Sonido. Velocidad. Eco. Reverberación.
* El Oído. Partes. Funciones.
* Mecanismo de la audicción.
* La Luz. Composición y descomposición. El color de los cuerpos.
* Propagación de las ondas luminosas.
* Reflexión y refracción de la luz.
* El Ojo. Sus partes y funciones.
* Mecanismo de la visión.
* Fenómenos térmicos.
* Calor. Formas de transmisión. Temperatura.

Modalidad: Evaluación escrita.

Bibliografía
* Ciencias Naturales 1 - Saberes Clave - Santillana
* Ciencias Naturales ES 1 - Tinta Fresca
* Ciencias Naturales 7 - Serie Hoy - Santillana

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MATEMÁTICA
Prof. Sandra M. Valdez
Período: Diciembre 2011 - Febrero 2012

Expectativas de logro
* Analizar los problemas que se les plantean. Elegir los datos necesarios y utilizar los recursos pertinentes para la resolución.
* Interpretar, producir y operar con números en sus múltiples representaciones, y poner en juego las propiedades de dichos números.
* Realizar diferentes tipos de cálculos identificando su adecuación a la situación que se plantee y a los números involucrados.

Contenidos
* sistema de Numeración Decimal.
* Números Naturales.
* Múltiplos y divisores. Factoreo. Múltiplos comunes y divisores comunes.
* Las operaciones básicas.
* Cálculos combinados.
* Potenciación y Radicación de Números Naturales.
* Números Racionales: Decimales y Fraccionarios.
* Fracciones. Fracciones equivalentes. Comparación.
* Operaciones básicas con Números fraccionarios y decimales.
* Perímetro de figuras.
* Área de figuras planas. Cuadriláteros. Triángulos.
* Medidas de longitud y de superficie.

Modalidad : Prueba escrita.


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INGLÉS

Prof.: Claudia Taborda

EXPECTATIVAS DE LOGRO.

Que los alumnos:
-comprendan textos simples, narrativos, descriptivos, orales y escritos.
-produzcan mensajes escritos y orales.
-reconozcan y utilicen en forma escrita y oral el vocabulario basico.

CONTENIDOS.
-Verb: TO BE.
-Personal pronouns.
-Numbers 1-100
-Family members.
-Occupations.
-Questions and short answers.
-Indefinitive article: a/ an.
-Camping equipment.
-Clothes.
-Colours.
-Preposition of place.
-Actions.
-Ability: can/ can`t.
-Present continous.

CRITERIOS DE EVALUACION.
-Escrita.
-Oral.

REQUISITOS.
Presentar carpeta completa y el material de estudio (fotocopias y/o libro).

BIBLIOGRAFIA

Log in one MACMILLAN

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CIENCIAS SOCIALES

Prof: Alicia Páez

Período: 2011-2012

Contenidos

-- Definición Ciencias Sociales. Objeto de Estudio. Ciencias auxiliares.
-- Sistema solar. Hipótesis sobre el origen: Teoría del Big Bang. Planetas. Satélites. Energía solar. -- Tierra. Estructura interna de la Tierra. Movimientos: rotación y traslación. Presión atmosférica. Precipitaciones. Tipos de climas. Biomas. Importancia del agua.
-- Hominización. Conceptos: Prehistoria e Historia. Paleolítico, formas de supervivencia. -- Neolítico. Sedentarismo. Comparación. Revolución neolítica. Domesticación de animales. Agricultura.
-- Primeras civilizaciones. Como surgen. Código Hammurabi.
-- Grecia. Creta. Leyenda Minotauro. Micenas. Homero. Formas puras e impuras de gobierno según Aristóteles. Polis. Colonización griega. Legado cultural.
-- Roma. Leyenda: Rómulo y Remo. Monarquía; características. Fin. República; Instituciones. Gobierno. Fin. Imperio; comienzo, características sociales y políticas. Desmembramiento; oriente y occidente.
-- Edad Media. Comienzo. Duración. Sociedad feudal. Relaciones de poder. Religión: la institución iglesia como factor de cohesión ideológica.

Criterios e indicadores de evaluación

-- Aplicación de conceptos y vocabulario especifico de la materia. Manejo y uso del mapa.
-- Diferencia aspectos sociales, económicos y políticos. Causas y consecuencias. Expone ideas con claridad y coherencia.

Requisitos a presentar por parte del alumno

-- Trabajo práctico integrador de toda la materia, que deberá ser presentado para su corrección, con anterioridad a la fecha de examen, para poder defenderlo durante el mismo.

Bibliografía.

.- Del alumno

.- Ciencias Sociales ES1. Programa Provincial Educativo, Textos escolares para todos. Gobierno de la Provincia de Buenos Aires. Dirección General de Cultura y Educación.

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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Prof. Viviana L. Trosset

Expectativas de logro:
-- Desarrollar estrategias que le permitan la lectura y comprensión de textos de distinto contenido, de distinto formato y la visión crítica acerca de los mismos con relación a evidencias internas y criterios externos.
-- Adecuado manejo de la lengua oral y/o escrita para lograr una eficaz interacción social.
-- Apreciar el valor de la literatura respecto a otros discursos sociales.
-- Adquirir la capacidad de sistematizar y profundizar los conocimientos para transferirlos a una aplicación concreta.
-- Resolver creativa y originalmente situaciones que se le propongan.
-- Comprender y producir diversos tipos de textos, diferenciados en su forma, intencionalidad comunicativa, organización.

CONTENIDOS
--- La situación comunicativa. Elementos.
--- Narración.
--- El lenguaje y sus funcione.
--- Textos: coherencia y cohesión. Resursos.
--- Situación comunicativa y el significado del texto.
--- Trama : la organización global del texto.
--- Manifestaciones discursivas. El texto expositivo-explicativo.
--- Normtiva. Aspectos fónicos: la pronunciación. Aspectos gráficos: reglas para el uso correcto de la lengua. Reglas generales y especiales de acentuación. Signos de puntuación.
--- Las clases de palabras.
--- La oración. Clases. sujeto y predicado. Núcleos. El sustantivo y sus modificadores. El predicado y sus modificadores.
--- Discurso literario. Géneros literarios tradicionales. Organización. Recursos lingüísticos. Figuras literarias.

EVALUACIÓN
* se organizará en dos modalidades referidas a la expresión escrita y a la expresión oral.

Expresión Escrita: Se seleccionará un cuento que el alumno deberá leer para resolver un cuestionario - Guía de comprensión que abarcará aspectos relacionados con la reflexión metalingüística (identificación - clasificación de categorías semánticas, aplicación de conocimientos gramaticales en el discurso, reconocimiento - análisis de propiedades del texto: coherencia y cohesión, conocimiento y aplicación de reglas de acentuación y de ortografía)

Expresión Oral: lectura - análisis de los textos literarios trabajados durante el año. * Notas Complementarias: ---- Se planteará al alumno una serie de problemática para resolver en la instancia de la evaluación escrita. Deberá lograr la aprobación del 70% del contenido para acceder a la instancia de la exposición oral. En esta parte de la evaluación podrá desarrollar uno de los temas seeleccionados y preparados para el examen. ---- El alumno se presentará ante la comisión evaluadora con la carpeta conteniendo todos los trabajos completos desarrollados durante el año escolar.

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PROGRAMAS DE EXÁMENES REGULARES 2011- 2do.- AÑO

INGLÉS

Prof. Silvia Prada

Expectativas de logro


--Identificación y uso de estructuras gramaticales.
--Reconocimiento de palabras y frases en un contexto familiar.
--Comprensión, análisis y traducción de diferentes textos.

CONTENIDOS

Gramática y comunicación

--There is/There are - There isn`t/ There aren`t
--Need/like/love (affirmative, negative, interrogative)
--Can (affirmative, negative, interrogative)
--Would you like+something?/ Would you like+to do something?
--A / some
--Comparativo de adjetivos
--Superlativo de adjetivos
--Estructuras de texto dialógicas y descriptivas.

Vocabulario

--Personal hygiene (Higiene personal)
--Music (Música)
--Musical instruments (Instrumentos musicales)
--Food and drinks ( Comidas y bebidas)
--Adjectives for general description of people and things (Adjetivos)

Comprensión:

--Entre Ríos (Responder sobre las características de esta provincia Argentina)

Propuesta de estudio: Prueba escrita.

Criterios de evaluación

--Comprensión
--Aplicación
--Capacidad


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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Prof. Viviana Trosset

Expectativas de logro

--Que el alumno logre:

* Desarrollar estrategias que le permitan la lectura y comprensión de textos de distinto contenido, de distinto formato y la visión crítica acerca de los mismos con relación a evidencias internas y criterios externos.
* Un adecuado manejo de la lengua oral y/o escrita para lograr una efica interacción social.
* Apreciar el valor de la literatura respecto a otros discursos sociales.
* Adquirir la capacidad de sistematizar y profundizar los conocimientos para transferirlos a una aplicación concreta.
* Resolver creativa y originalmente situaciones que se le propongan.
* Comprender y producir diversos tipos de textos, diferenciados en su forma, intencionalidad comunicativa, organización.

CONTENIDOS

-- Selección de contenidos relacionados con los ejes: expresión escrita - expresión oral - reflexiones sobre los hechos del lenguaje.
-- La situación comunicativa. Elementos.
-- Narración.
-- El lenguaje y sus funciones.
-- Texto: coherencia y cohesión. Recursos.
-- Situación comunicativa y el significado del texto.
-- Trama. La organización global del texto.
-- Manifestaciones discursivas. El texto expositivo - explicativo.
-- Normativa - Aspectos fónicos: la pronunciación. Aspectos gráficos: reglas para el uso correcto de la lengua. Reglas generales y especiales de acentuación. Signos de puntuación.
-- Las clases de palabras.
-- La oración. Clases. Sujeto y predicado. Núcleos. El sustantivo y sus modificadores. El predicado y sus modificadores.
-- Discurso literario. Géneros literarios tradicionales. Organización. Recursos lingüísticos. Figuras literarias.

EVALUACIÓN

-- Expresión escrita: Se seleccionará un cuento que el alumno deberá leer para resolver un cuestionario - guía de comprensión que abarcará aspectos relacionados con la reflexión metalingüística ( identificación - clasificación de categorías semánticas, aplicación de conocimientos gramaticales en el discurso, reconocimiento - análisis de propiedades del texto: coherencia y cohesión, conocimiento y aplicación de reglas de acentuación y de ortografía).
-- Expresión oral: Lectura - análisis de los textos literarios trabajados durante el año.

** Notas complementarias
--- Se planteará al alumno una serie de probleemáticas para resolver en la instancia de la evaluación escrita. Deberá lograr la aprobación del 70% del contenido para acceder a la instancia de la exposición. En esta parte de la evaluación podrá desarrollar uno de los temas seleccionados y preparados para el examen.
--- El alumno se presentará ante la comisión evaluadora con la carpeta conteniendo todos los trabajos completos desarrollados durante el año escolar.


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MATEMÁTICA

PROF.: DEL VECCHIO, ANA FLORENCIA

EXPECTATIVAS DE LOGRO

--- Reconocer elementos de diferentes conjuntos numéricos (N, Z, Q) como también figuras, cuerpos, SIMELA, etc.
--- Demostrar la validez de propiedades numéricas recurriendo al lenguaje algebraico.

EJES TEMÁTICOS

I.) NÚMEROS Y OPERACIONES
--- UNIDAD Nº 1: “Números Enteros (Z)”
Interpretación. Concepto. Orden. Recta numérica. Valor absoluto y Opuesto. Operaciones básicas. Propiedades. Supresión de paréntesis. Cálculos Combinados. Potenciación y radicación. Propiedades. Divisibilidad. Cálculos Combinados.

--- UNIDAD Nº 2: “Números Racionales (Q)”.
El conjunto Q. Fracciones e Irreducibles. Orden y representación en la Recta numérica. Operaciones en forma fraccionaria. Potenciación y Radicación en forma fraccionaria. Expresiones Decimales. Operaciones con Expresiones Decimales. Operaciones Combinadas. Aproximación. Notación Científica. Porcentaje.

II.) EL ALGEBRA Y LAS FUNCIONES

--- UNIDAD Nº 3: “Lenguaje Algebraico”
Lenguaje Coloquial y Simbólico. Ecuaciones. Inecuaciones. Propiedad Distributiva.

III.) LA GEOMETRÍA Y LAS MAGNITUDES

--- UNIDAD Nº 4: “Ángulos y Construcciones”
Circunferencia y círculo. Posiciones Relativas de Dos Rectas en el Espacio. Ángulos. Operaciones en el Sistema Sexagesimal. Clasificación de Ángulos. Ángulos Determinados por Dos Rectas y una Secante.
--- UNIDAD Nº 5: “Figuras Planas”
Triángulos. Construcción de triángulos. Elementos. Criterios de Congruencia. Perímetro y Área de un Triángulo. Paralelogramos. Construcción de paralelogramos. Trapecios y romboides. Área de Cuadriláteros.
---UNIDAD Nº 6: “Cuerpos”
Clasificación de los cuerpos. Área Lateral y Total. Volumen del Prisma y del Cilindro. Volumen de la Pirámide, del Cono y de la Esfera.

EVALUACIÓN

CRITERIOS:
--- Comprensión e interpretación de consignas.
--- Análisis, relación y transferencia de conceptos y procedimientos.
--- Ejercitación ordenada.
--- Aplicación de propiedades.
--- Utilización de simbología y el lenguaje específico.
--- Respeto y valoración de la palabra ajena.
--- Continuidad en el trabajo y el estudio, responsabilidad en las tareas diarias.
---Cuidado y valoración del material de trabajo.
---Cumplimiento del A.I.C.

INDICADORES:
--- Resolución eficaz considerando procesos, no sólo resultados.
--- Interpretación de tablas y gráficos.
--- Ubicación en el plano.
--- Ángulos, figuras y cuerpos. Clasificación, construcción y medición utilizando el material adecuado.

INSTRUMENTOS:
--- Resolución de situaciones problemáticas.
--- Orden, comparación y representación en la recta numérica.
--- Ejercicios combinados
--- Reconocimiento y estudios de distintos tipos de funciones y proporcionalidades.
--- Construcción tablas y gráficos.
--- Clasificación y construcción por medio de datos y/o problemas.
--- Cálculo de perímetro, área y volumen. Problemas.

REQUISITOS
--- Concurrir a la mesa de examen con los trabajos prácticos realizados durante el año y carpeta completa.

BIBLIOGRAFÍA

--- Matemática 8 (2º E.S.B) Estadística y Probabilidad en estudio. Edit. Puerto de Palos.
--- Matemática 8. Edit. Tinta fresca
--- Logonautas Matemática 2º E.S.B Edit. Puerto de Palos.
--- Matemática 8 Estadística y Probabilidad Activa. Edit. Puerto de Palos
--- TomoI, II, … Libros de matemática a medida. Edit lógikamente.

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PROGRAMAS DE EXÁMENES REGULARES 2011- 3er. AÑO

INGLÉS

Prof. Claudia Taborda


EXPECTATIVAS DE LOGRO.

Que los alumnos:
-comprendan textos simples, narrativos, descriptivos, orales y escritos.
-produzcan mensajes escritos y orales.
-reconozcan y utilicen en forma escrita y oral el vocabulario basico.

CONTENIDOS.

-Present continous.
-Present simple.
-Comparing habitual actions and actions in progress.
-Personal pronouns, possessive adjetives, object pronouns and prepositions of place.
-Past simple: there was, there were.
-Questions.
-Prepositions of time.
-Past continous and past simple with when and while.
-Too + adjective
-Adjetive + enough.
-Should/Shouldn´t.
-Comparative and superlative adjetives.
-Writing: comparing places.

CRITERIOS DE EVALUACION.

-Escrita.
-Oral.

REQUISITOS.

- Presentar carpeta completa y el material de estudio (fotocopias y/o libro).

BIBLIOGRAFIA

- Log in two MACMILLAN

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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Prof. Viviana L. Trosset

Expectativas de logro:

-- Desarrollar estrategias que le permitan la lectura y comprensión de textos de distinto contenido, de distinto formato y la visión crítica acerca de los mismos con relación a evidencias internas y criterios externos.
-- Adecuado manejo de la lengua oral y/o escrita para lograr una eficaz interacción social.
-- Apreciar el valor de la literatura respecto a otros discursos sociales.
-- Adquirir la capacidad de sistematizar y profundizar los conocimientos para transferirlos a una aplicación concreta.
-- Resolver creativa y originalmente situaciones que se le propongan.
-- Comprender y producir diversos tipos de textos, diferenciados en su forma, intencionalidad comunicativa, organización.

CONTENIDOS

--- La situación comunicativa. Elementos.
--- Narración.
--- El lenguaje y sus funcione.
--- Textos: coherencia y cohesión. Resursos.
--- Situación comunicativa y el significado del texto.
--- Trama : la organización global del texto.
--- Manifestaciones discursivas. El texto expositivo-explicativo.
--- Normtiva. Aspectos fónicos: la pronunciación. Aspectos gráficos: reglas para el uso correcto de la lengua. Reglas generales y especiales de acentuación. Signos de puntuación.
--- Las clases de palabras.
--- La oración. Clases. sujeto y predicado. Núcleos. El sustantivo y sus modificadores. El predicado y sus modificadores.
--- Discurso literario. Géneros literarios tradicionales. Organización. Recursos lingüísticos. Figuras literarias.

EVALUACIÓN
* se organizará en dos modalidades referidas a la expresión escrita y a la expresión oral.

Expresión Escrita: Se seleccionará un cuento que el alumno deberá leer para resolver un cuestionario - Guía de comprensión que abarcará aspectos relacionados con la reflexión metalingüística (identificación - clasificación de categorías semánticas, aplicación de conocimientos gramaticales en el discurso, reconocimiento - análisis de propiedades del texto: coherencia y cohesión, conocimiento y aplicación de reglas de acentuación y de ortografía)

Expresión Oral: lectura - análisis de los textos literarios trabajados durante el año.

* Notas Complementarias:
---- Se planteará al alumno una serie de problemática para resolver en la instancia de la evaluación escrita. Deberá lograr la aprobación del 70% del contenido para acceder a la instancia de la exposición oral. En esta parte de la evaluación podrá desarrollar uno de los temas seeleccionados y preparados para el examen.
---- El alumno se presentará ante la comisión evaluadora con la carpeta conteniendo todos los trabajos completos desarrollados durante el año escolar.

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MATEMÁTICA

Prof. Florencia Del Vecchio

DICIEMBRE 2011-FEBRERO2012.-

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

-- Lectura, escritura comparación y ordenamiento de números reales.
-- Interpretación de los significados y usos de las operaciones con números reales, aplicándolos a la resolución de situaciones de problemas.
-- Reconocimientos de la existencia o inexistencia de relaciones de proporcionalidad, desarrollando estrategias de resolución de problemas.
-- Resolución de ecuaciones e inecuaciones de primer grado.
-- Modelización de situaciones problemáticas mediante regularidades ecuaciones e inecuaciones de primer grado.
-- Uso e interpretación de coordenadas para ubicar puntos en el espacio y esfera terrestre.

CONTENIDOS

I. Números Reales: revisión de operaciones con números racionales. Notación científica. Aproximación. Números Irracionales: representación en la recta numérica. Números reales: propiedades de la potenciación y de la radicación en R.

II. Expresiones Algebraicas: Generalizaciones y fórmulas. Operaciones. Valor numérico.

III. Ecuaciones e inecuaciones de 1er grado con una incógnita: ecuaciones equivalentes. Conjunto solución.

IV. Proporcionalidad: razones y proporciones. Propiedades. Regla de 3 simple. Porcentaje. Repartición proporcional. Escala.

V. Proporcionalidad en la geometría: Teorema de Thales. Razones Trigonométricas. Resolución de triángulos rectángulos.

VI. Funciones: Tablas. Gráficos. Fórmulas. Dominio. Imagen. Estudio de funciones. Función lineal. Función lineal por trozos. Función valor absoluto.

CRITERIO DE EVALUACIÓN

-- Comparación e interpretación de consignas.
-- Análisis, relación y transferencias de conceptos y procedimientos.
-- Ejercitación ordenada utilización de simbología y lenguaje especifico.
-- Cuidado y valoración del material de trabajo.

INDICADORES
-- Resolución eficaz considerando procesos, no sólo resultados.
-- Interpretación de tablas y gráficos. Análisis de funciones.
-- Ubicación en el plano.
-- Resolución de situaciones aplicando teorema de Thales.

INSTRUMENTOS
-- Resolución de situaciones problemáticas.
-- Orden, comparación y representación en la recta numérica
-- Ejercicios combinados.
-- Reconocimiento y estudios de distintos tipos de funciones y proporcionalidades.
-- Construcción de tablas y gráficos.

REQUISITOS
Los alumnos deberán presentarse a la mesa de examen con los trabajos prácticos realizados durante el ciclo lectivo y la carpeta completa.

BIBLIOGRAFÍA

* Matemática 1 Polimodal,Puerto de Palos.
* Matemática 1 Polimodal, Tinta Fresca.
* Tomo II, III, IV..Libros de matemática a medida. Ed. Lógikamente.
* ES.5 Matemática.Programa Provincial Educativo “Textos Escolares”
* Diseño Curricular para 3º año de la ES.
* ES.6 Matemática.
* Programa Provincial Educativo “Textos Escolares”


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PROGRAMAS DE EXÁMENES REGULARES 2011- 4to. AÑO

INGLÉS - Prof. Romina P. Insaurralde

CONTENIDOS
Evaluación escrita:
--Pasado Simple. Comprensión de texto.
-- Past Perfect. preguntas.
-- Verbos en Pasado Simple y Pasado Perfecto.

Evaluación oral:
-- Personal questions (Preguntas personales)

ESTRATEGIAS
-- Valorar los saberes previos de los alumnos.
-- Realizar modelos de pruebas, antes de la evaluación.
-- Proponer actividades que permitan al alumno superar sus dificultades.
-- Intervenir en forma oportuna y adecuada.

CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN
-- Formal : Oral y escrita.
-- Si el alumno le faltara muy poco para aprobar la instancia de evaluación se le tomará oral con preguntas personales y de los contenidos vistos en clase.

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO
-- Carpeta
-- Libro de Lectura: Polimodal. Tinta Fresca
-- Libro de Gramática:"English Grammar" - Autor: Digby Beauont y Colin Granger - Editorial Heinemann.
-- Revistas de Inglés: "Teachers magazine"
-- Diccionario Bilingüe.

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SISTEMA DE INFORMACIÓN CONTABLE
Prof. Silvia Petri


Expectativas de logro:
* Conocer la ecuación patrimonial y la clasificación de cuentas
* Realizar registraciones en los libros contables y analizar saldos
* Confeccionar balance de comprobación de sumas y saldos
* Confeccionar el Balance General
* Adquirir los conocimientos prácticos sobre documentos comerciales
* Ejercitar la toma de decisiones

Unidad N° 1
Los sistemas de información contable en el contexto de las organizaciones: función e importancia. Operaciones y hechos económicos relevantes para el SIC. Información interna: recopilación de datos a través de la documentación respaldatoria. Información externa: hechos/sucesos del contexto en el que se inserta la organización: su captación e interpretación. Relación e incidencia de los distintos tipos de información en la organización. Información relevante para la toma de decisiones en la organización.

Unidad N° 2 : Procesamiento de la información contable
Procesamiento de la información a partir de la técnica contable. Principios y métodos. Interpretación. Aplicación a las operaciones básicas o típicas de una empresa que conforman su ciclo operativo.

Unidad N° 3: El resultado del procesamiento de la información
El procesamiento de la información en otras entidades u organizaciones no empresariales.

PROPUESTA DE ESTUDIO: Se sugiere a sus alumnos realizar concientemente actividades de consultas de apuntes y trabajos prácticos realizados durante el ciclo lectivo. Estudiar los contenidos teóricos trabajados durante el año.

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
-- Escrita
-- Resolución de ejercicios en los que el alumno haga uso de la información y relacione conceptos básicos del sistema de información contable.
-- De ser necesario se hará interrogación en forma oral.

OBSERVACIONES
Se deja expresa constancia que los alumnos deberán llevar al examen: calculadora, birome, regla y hojas.

BIBLIOGARFÍA SUGERIDA
-- Apuntes de clase
-- Sistema de Información Contable - Churi -- Macgraw Hill
-- Sistema de información Contable -- Sainte Claire

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TEORÍA DE LAS ORGANIZACIONES
Prof. Silvia Petri

Expectativas de logro:
* Reconocer las distintas estructuras de las organizaciones
* Análisis y comprensión del funcionamiento de la empresa, forma en que la información produce sus resultados en relación al contexto.
* Establecer vinculaciones entre las teorías y las culturas organizacionales.
* Reconocer funciones entre las tareas individuales en relación con modelos y la toma de decisiones en la organización

Unidad N° 1 : La organización
-- Las discusiones en torno al alcance del concepto de organización.
-- Diferentes concepciones teóricas sobre definiciones de organización, en relación con susalcances y límites.
-- La existencia de diferentes propuestas de organización y su relación con la pertenencia, los fines y sus funciones.
-- Las organizaciones como sistemas dinámicos.
-- Las organizaciones como instituciones sociales.
-- Clasificación de las organizaciones, formas, propósitos y pertenencia pública, privadas, cooperativa.

Unidad N° 2
-- El contexto de la Revolución Industrial y su relación con la evolución de la teoría de la administración.
-- Las escuelas Clásica y la Administración.
-- Transformaciones económicas, sociales, culturales y tecnológicas, y su vinculación con los enfoques humanísticos, estructuralistas, de contingencia y sistémicos. La esuela del control de calidad.
-- Los cambios de la modernidad y la discusión sobre posmodernidad.

Unidad N° 3
-- Estructuras y procesos. Responsabilidad, centralización y descentralización.
-- Departamentalización. Áreas funcionales.

RECURSOS
-- Bibliografía Específica
-- Fotocopias
-- Artículos periodísticos

Período de evaluación
-- Durante la evaluación final los alumnos deberán cumplir las siguientes instancias: defensa oral del trabajo a través de repreguntas.
-- Evaluación escrita teórica-práctica

Criterios
-- Aplicación de los contenidos, serán evaluados en forma oral y a través de cuestionarios.
-- Comprensión de situaciones planteadas.

Bibliografía
-- Tecnología de Gestión - Ed. AIQUE

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HISTORIA
Prof. Noelia Noello Pastor

Expectativas de logro:

-- Profundizar los conocimientos previamente adquiridos para comprender los procesos históricos, sociales y políticos.
-- Desarrollar conocimientos metodológicos y conceptuales para un mejor desenvolvimiento en el examen.
-- Localizar en el espacio y el tiempo.
-- Explicar relaciones entre los aspectos políticos, económicos, sociales y culturales a través del tiempo.
-- Analizar e interpretar distintos procesos, hechos y acontecimientos de la historia Argentina, latinoamericana y mundial a través de la secuenciación, periodización y construcción de jes cronológicos.

CONTENIDOS

--Imperialismo: orígenes, antecedentes y definiciones del imperialismo.
--Primera Guerra Mundial (1914-1918)
--La Revolución Rusa.
--Fascismo y Nazismo.
--Nuevo rol de Estados Unidos en el sistema económico mundial.
--El crack de la bolsa de Nueva York y la crisis económica mundial.
--La Ley Sáenz Peña.
--El gobierno de Yrigoyen.
--La década Infame.
--El Peronismo: 1946-1955

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

--Resolución de problemáticas escritas.
--Defensa oral de un tema propuesto por el profesor.

REQUISITOS

--Traer el presente programa.

BIBLIOGRAFÍA

-- Libros de texto
--Una historia para pensar: Argentina n l largo Siglo XIX. - Kapelusz.
--Nuevamente Santillana. Historia Argentina y del mundo desde fines del siglo XVIII hasta nuestros días. - Santillana.
--Saber es Clave . Historia: Argentina y el mundo. La primera mitad del Siglo XX.- Santillana.


-- Textos aportados durante el ciclo lectivo.
* Apuntes y guías realizados durante el año.

Período de orientación para los exámenes:
--Se informará a los alumnos sobre los temas previstos para el examen.
--Se realizarán actividades de repaso sobre los temas desarrollados durante el año.
--Se ayudará a los alumnos a profundizar sus conocimientos sobre los temas previstos para el examen, orientándolos sobre las dudas que tengan.


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GEOGRAFÍA

Prof. Titular : Vanesa Tronchoni
Prof. Suplente: Lorena Rosell

Expectativas de logro:
-- Ubicación espacial y temporal de los acontecimientos y procesos.
-- Reconocimiento de particularidades correspondientes a los diversos procesos que se profundizaron en el transcurso del año.
-- Correcta interpretación de fuentes, y su posterior relación con los contenidos señalados.
-- Integración de contenidos.

Criterios e indicadores de evaluación:

-- Comprensión de las consignas y/o textos propuestos.
-- Establecimiento de comparaciones y críticas entre las diversas fuentes propuestas.
-- Conceptualizar.
-- Diferenciación entre la expresión de los hechos y sus consecuencias.
-- Expresión de fundamentación de opiniones personales
-- Aplicación de los conocimientos a situaciones de la vida cotidiana.

CONTENIDOS

-- Países desarrollados y subdesarrollados: características principales, actores, causas y consecuencias.
-- Teoría de la dependencia: países subdesarrollados.
-- MERCOSUR y ALCA: Objetivos, características, integrantes.
-- Grupo BRIC: características principales. IED: Inversiones extranjeras directas. Consecuencias.
-- Organizaciones internacionales: ONU.Organización de Estados Americanos. Organismos de créditos y financiamiento internacional, BM, FMI, BID.
-- Organización Mundial de Comercio. Organización Internacional del Trabajo.
-- Bloques regionales: Unión Europea en contraste con el Mercosur.
-- Desarrollo desigual, capitalismo, desarrollo económico y desarrollo humano. Indicadores de desarrollo: PBI, PBN, IDH, IPH.
-- Comercio desigual e intercambio desigual. El libre comercio y los bloques económicos.
-- Justicia social, un mundo más justo. Defensa de los Derechos Humanos.
-- La globalización y el neoliberalismo, las comunicaciones, las nuevas tecnologías, las redes informáticas. La introducción de políticas neoliberales en Latinoamérica, causas y copnsecuencias. La pobreza y la exclusión como mayor consecuencia. Resistencias globales. Auto globalización, movimiento altermundista, políticas de resistencias sociales. Aplicación del neoliberalismo. Tercer vía.
-- Recursos enérgéticos: carbón, gas y petróleo. Su origen, características, usos y beneficios.. La soberanía del petróleo. El imperio de las siete hermanas del petróleo. Empresas transnacionales. Las nueve siete hermanas. OPEP. Países productores de petróleo, reconocimiento y ubicación.
-- El agua como recurso fundamental, el ciclo del agua, contaminación, distribución, principales características, acuíferos, el derecho al agua. CAWP. MAMA 86.

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LITERATURA

Prof. Viviana Trosset

Período Diciembre 2011- Febrero 2012

Expectativas de logro:
-- Desarrollar la lectura crítica.
-- Realizar operaciones de análisis.
-- Distinguir las especificidades del lenguaje literario.
-- Producir textos escritos a partir de la lectura literaria.
-- Manifestar un espíritu estético crítico mediante la adquisición de instrumentos conceptuales, metodológicos y técnicos.

Unidades

--1) Temas: El concepto de héroe y de honra. Textos: Cantar del Mío Cid. Lope de Vega -Fuenteovejuna. - Literatura Gauchesca. El Martín Fierro. Su contexto.

--2) Temas: El amor y la muerte, constantes temáticas y variantes de época. Textos: J.Manrique . Coplas a la muerte de su padre. - F. de Quevedo. Sonetos. Letrillas. - F.Petrarca. Sonetos

--3) Temas: La búsqueda de la identidad en la ficción y en la vida real. Textos: Lazarillo de Tormes.

Modalidad del examen.-

Se planteará al alumno una serie de problemáticas para resolver en la instancia de la evaluación escrita. Deberá lograr la aprobación del 70% del contenido para acceder a la instancia de la expresión oral. En esta parte de la evaluación podrá desarrollar uno de los temas seleccionados y preparados para el examen.
El alumno se presentará ante la comisión evaluadora con la carpeta conteniendo todos los trabajos completos desarrollados durante el año escolar.

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INTRODUCCION A LA FISICA

DOCENTE: MARIA SOFIA FERENZA
PERIODO: DICIEMBRE 2011- FEBRERO 2012

FUNDAMENTACION:
La materia tiene como objetivo principal que los alumnos conozcan como se generan los fenómenos físicos y dan como resultado diferentes tipos de energías.

OBJETIVOS: Que los alumnos logren adquirir los conocimientos básicos acerca de los fenómenos físicos relacionados con los usos de los diferentes tipos de energía y sus productos resultantes.

CONTENIDOS:
UNIDAD Nº 1: El lenguaje de la ciencia. Qué estudia la física. Las ramas de la física. Método científico. Características de la materia. Estado de agregación (sólido, líquido y gaseoso). Teoría cinética molecular y los estados de agregación. Propiedades de la materia: puntos de fusión, de ebullición, densidad, coeficiente de solubilidad, índice de la fracción. Diferencia entre masa y peso. Fórmulas para calcular área y volumen.

UNIDAD Nº 2: Energía. Formas de la energía. Rendimiento. Unidades usadas. Potencia. Energía mecánica. Energía cinética y energía potencial. Energía potencial gravitatoria. Fuentes de energía. Clasificación (renovables y no renovables). Energías alternativas.

UNIDAD Nº 3: La energía eléctrica. Tipos de partículas que forman el átomo. Electrificación por contacto y por inducción. Conductividad eléctrica. Rayos, relámpagos y pararrayos.

UNIDAD Nº 4: La energía nuclear. El núcleo atómico. Radiactividad. Reacción en cadena. Fisión y fusión nuclear. Atucha I y II. Usos en medicina.

UNIDAD Nº 5: Calos y temperatura. Equilibrio térmico. Conducción del calor. Escalas Farenheit, Celsius y Kelvin.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Análisis de afirmaciones para determinar si son conceptos verdaderos o falsos. Múltiple Choice. Cuestionarios.

EVALUACION:
La evaluación va a ser de carácter escrito y oral y a la hora de corregir se va a priorizar los contenidos principales de la materia, si son tenidos en cuenta o no por los alumnos que son evaluados en esta instancia.


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MATEMÁTICA

Prof.: DEL VECCHIO, ANA FLORENCIA

EXPECTATIVAS DE LOGRO:
--Lectura, escritura comparación y ordenamiento de números reales.
--Interpretación de los significados y usos de las operaciones con números reales, aplicándolos a la resolución de situaciones de problemas.
--Uso e interpretación de coordenadas para ubicar puntos en el espacio y esfera terrestre.

CONTENIDOS

--Números Reales: revisión de las propiedades de la potenciación y de la radicación en R. Números Irracionales: representación en la recta numérica. Operaciones con radicales numéricos. Racionalización. Potencias de exponente fraccionario.

--Funciones: Funciones definidas por tablas, gráficos y/o fórmulas. Dominio, Imagen y preimagen de una función numérica. Estudio de funciones: ptos y conjuntos notables. Clasificación. Función inversa.

--Función Lineal: Pendiente y ordenada al origen. Rectas paralelas y perpendiculares. Fórmulas de la ecuación de la recta. Rectas por uno y por dos puntos. Intersección de rectas. Distancia entre dos puntos del plano. Funciones lineales a trozos.

--Ecuaciones Lineales: Ecuaciones de 1er grado con dos incógnitas. Sistemas: Clasificación. Resolución gráfica y algebraica. Inecuaciones de 1er grado con dos incógnitas. Sistemas: Conjunto solución. Programación lineal.

EVALUACIÓN
CRITERIOS:
-- Comparación e interpretación de consignas.
-- Análisis, relación y transferencia de conceptos y procedimientos.
-- Ejercitación ordenada
-- Aplicación de propiedades.
-- Utilización de simbología y lenguaje específico.
-- Respeto y valoración de la palabra ajena.
-- Continuidad en el trabajo y el estudio, responsabilidad en las tareas diarias.
-- Cuidado y valoración del material de trabajo.

INDICADORES:
-- Resolución eficaz considerando procesos, no sólo resultados.
-- Interpretación de tablas y gráficos.
-- Ubicación en el plano

INSTRUMENTOS:

--Resolución de situaciones problemáticas.
--Orden, comparación y representación en la recta numérica
--Ejercicios combinados.
--Reconocimiento y estudios de funciones
--Construcción tablas y gráficos.

REQUISITOS
-- Los alumnos deberán presentarse a la mesa de examen con los trabajos prácticos realizados durante el ciclo lectivo y la carpeta completa.

BIBLIOGRAFÍA

* Matemática 1 Polimodal,Puerto de Palos.
* Matemática 1 Polimodal, Tinta Fresca.
* Matemática 2Polimodal, Tinta Fresca.
* Tomo II, III, IV..Libros de matemática a medida. Ed. Lógikamente.
* ES.5 Matemática.Programa Provincial Educativo “Textos Escolares”
* Diseño Curricular para 4º año de la ES.
* ES.6 Matemática.Programa Provincial Educativo “Textos Escolares”

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EXÁMENES REGULARES 2011

DICIEMBRE 2011

FECHA ------ HORA ------ ASIGNATURA ------ CURSO ------- PROFESOR


19/12/11------ 7:30 hs.------- Matemática ------1er. Año ------ Valdez - Insaurralde
19/12/11------ 7:30 hs.------ Físico-Química ----2do. Año -------Ulloa- Valdez
19/12/11------ 7:30 hs.------ Físico-Química ---- 3er. Año------- Ulloa - Valdez
19/12/11------ 7:30 hs.--------- Inglés --------- 4to. Año ------ Insaurralde – Valdez
19/12/11 ------7:30 hs.-------- Geografia ------ 5to. Año------- Murphy - Insaurralde

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20/12/11 -----7:30 hs.------ Cs. Sociales -----1ro. Año----- Tronchoni,V (Paez, A)-Nannini,V
20/12/11 -----9:30 hs.------- Geografía --------3ro. Año----- Nannini, K– Cancelo, F.
20/12/11 ------7:30 hs.------- Geografía ------- 4to. Año----- Rosell – Nannini, V
20/12/11 ------9:30 hs.------- NTICX --------- 4to. Año------- Navarro – Nannini, K
20/12/11 -----11:50 hs.----- Educ. Física (M)---- 1º, 2º y 3º----Trepat -- Barrale
20/12/11------ 7:30 hs.------- Derecho--------- 5º.Año ------- Nannini, V- Rosell, L
20/12/11----- 11:50 hs.------ Gestion Org.------ 5º Año-------Cancelo, F – Barrale, D.

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21/12/11------ 7:30 hs.-------- Física -------- 4to.Año-------- Ferenza, S - Del Vecchio,F 21/12/11 ------7:30 hs.------ Matemática ---- 2do. Año ------Del Vecchio,F.- Ferenza, S
21/12/11------ 9:30 hs.------ Matemática ----3er. Año------- Del Vecchio, F. - Petri, S
21/12/11------ 9:30 hs.--- Sist.Inf.Contable --- 4to. Año---- -Petri, S – Del Vecchio, F
21/12/11------ 7:30 hs.-------- Música --------3er. Año------- Giraudo, M-Del Vecchio,F. 21/12/11------ 7:30 hs.------ Int. Química ----5to. Año-------Olaeta- Ferenza, S
21/12/11----- 11:50 hs.--- Const Ciudadanía--1°/2°/3°Año --- Conti/Narciso/Mey
21/12/11 -----11:50 hs.---- Educ.Física --------4°/5 ° -------- Quiroga-Federici

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22/12/11------ 9:30 hs.------- Música -------- 1º/2º Año------- Tenorio, E – Petri, S
22/12/11------ 7:30 hs.--- Prác. Lenguaje ----- 2do. Año -------Trosset, V.- Ulloa, G
22/12/11 ------7:30 hs.--- Prác. Lenguaje ----- 3ro. Año------- Trosset, V.- Ulloa, G
22/12/11------ 7:30 hs.--- Salud y Adolesc. --- 4to. Año------- Ulloa, G-Trosset, V.
22/12/11----- 11:50 hs.--- Educ.Física (V) ----1º/2º/3º------- Barrale - Trepat
22/12/11------ 9:30 hs.---- Sist.Inf.Contable--- 5to. Año------ Petri, S - Tenorio, E

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23/12/11------ 7:30 hs.------ Matemática ------ 4to. Año------ Del Vecchio, F.- Schefer, L
23/12/11------ 9:30 hs.---- Teoría de las Org.---4to. Año----- Petri, Silvia
23/12/11------ 9:30 hs.-------- Geografía ------ 2do. Año----- Nannini, K.- Petri, S
23/12/11------ 9:30 hs.-------- Geografía ------ 3ro. Año------Nannini, K.- Petri, S
23/12/11 ------7:30 hs.-------- Matemática ---- 5to. Año------ Schefer, L - Del Vecchio, F

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27/12/11------ 7:30 hs-------- Historia ---------5to. Año -------Noello, N - Alasio, G
27/12/11------ 7:30 hs.-------- Inglés -------- -5to. Año-------- Alasio, G - Noello, N
27/12/11 ------9:30 hs.-------- Inglés ---------1º/2º/3º --------Taborda - Prada
27/12/11------ 9:30 hs.------- Historia -------- 4to. Año--------- Noello, N – Taborda
27/12/11------ 9:30 hs.---- Polít.y Ciudad.---- 5to. Año-------- Noello - Taborda

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28/12/11---- 7:30 hs.----- Geografía ------ 4°. Año----- Tronchoni, V.( Rosell, L)-Valdez, S 28/12/11---- 7:30 hs.-----Cs.Naturales ----1er. Año---- Valdez, S- Tronchoni, V.( Rosell, L) 28/12/11---- 7:30 hs.------- Biología ------ 2º/3º/4º -------Ulloa, G - Hernandez, J
28/12/11---- 9:30 hs.--- E.Micro y Macro --- 5º año------ Hernandez, J - Ulloa, G

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29/12/11------ 7:30 hs.------ Prác.Lenguaje ---- 1er. Año------Trosset, V - Nannini, K
29/12/11------ 7:30 hs.------ Literatura ------- 5 to. Año----- Trosset, V - Nannini, K
29/12/11------ 7:30 hs.------- Historia -------- 2do. Año------ Nannini, K - Trosset, V
29/12/11 ------7:30 hs.------- Literatura ------4to. Año------- Trosset, V - Nannini K
29/12/11------ 7:30 hs.------- Historia -------- 3er. Año------- Nannini K - Trosset, V

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JÓVENES Y MEMORIA

LLEGÓ LA FECHA !!!!!!!!!!!!!!!!

NOS VAMOS !!!!!!!!!!!!!

En horas de la madrugada del domingo 13, desde la Terminal de Ómnibus de Arrecifes partiremos con destino a Chapadmalal.
Los mantendremos al tanto y a la vuelta les contaremos las vivencias.

Hasta la vuelta"""""""!!!!!!!!!!!!!!!

11 - 11 - 11 ES HISTORIA...

Día Histórico para toda la Humanidad, numéricamente hablando...


11-11-11.......ha sucedido el 11 de Noviembre del año 1011, y volverá a suceder el 11 de Noviembre de 3011...

Hechos estos que no pudimos, ni podremos vivenciar, dado que suceden cada 1000 años.

Para nosotros ésta es una FECHA TOTALMENTE HISTÓRICA E IRREPETIBLE

LO MISMO SUCEDE CON NUESTROS ANTEPASADOS RECIENTES Y CON NUESTROS DESCENDIENTES

DÍA DE LA TRADICIÓN

10 DE NOVIEMBRE

DÍA DE LA TRADICIÓN

Debe trabajar, el hombre,
para ganarse su pan,
pues la miseria, en su afán,
de perseguir de mil modos,
llama en la puerta de todos,
y entra en la del haragán.

...............................................

Muchas cosas pierde el hombre
que a veces las vuelve a hallar;
pero les debo enseñar,
-y es bueno que lo recuerden-:
si la vergüenza se pierde,
jamás se vuelve a encontrar.

.................................................................

Los hermanos sean unidos,
porque esa es la ley primera;
tengan unión verdadera
en cualquier tiempo que sea,
porque si entre ellos pelean
los devoran los de ajuera.

................................................

La cigüeña cuando es vieja,
pierde la vista; y procuran
cuidarla en su edá madura,
todas sus hijas pequeñas:
apriendan de las cigüeñas,
este ejemplo de ternura.

...................José Hernández

Argentinos y argentinas no perdamos nuestras raíces, respetemos las costumbres, recordemos al criollo, él nos representa en el Mundo

ALMACÉN IZQUIERDO

FIN DE UN LARGO CICLO

Después de una extensísima labor comercial desarrollada en su actividad, en la localidad de TODD, el "Almacén Izquierdo", que ha sido parte de todas y cada una de las familias del Pueblo, cierra sus puertas, y con tal motivo su propietario hsa hecho llegar un mensaje a la comunidad.

Mensaje de la Flia. Izquierdo a toda la comunidad de TODD

" 11-11-11 es el día elegido para ponerle fin a nuestra vida comercial, con profundo sentimiento de dolor, pero también con dolores físicos, que a nuestra edad nos aquejan, y que en definitiva fueron las razones determinantes.

Queda en nuestros corazones el grato recuerdo de todos, los que no están, los que fueron y los que son nuestros clientes. Cuántos pasaron en estos 98 años!!! Desde aquel lejano 9 de Julio de 1913 en que el abuelo Indalecio abrió las puertas por primera vez, pasando luego por papá Manolo, camino que continuamos nosotros.

Gracias, gracias a todos los que son su apoyo y amistad nos facilitaron el camino, sabemos que dejamos el negocio pero seguimos manteniendo un montón de amigos, cuyo cariño y buenos deseos nos han hecho llegar en estos días.

Nos despedimos con un inmenso abrazo y sincero agradecimiento porque gracias a ustedes permanecimos durante tanto tiempo."

Chiquito, Elvira, Iván, Darío, Claudia y la 5ta. generación Santiago, Victoria y Valentina.

FLIA. IZQUIERDO

TODD - ARRECIFES (Bs. As.)

La Escuela Primaria N° 23 y la Escuela Secundaria N° 3 de TODD, adhiere a toda la comunidad en agradecimiento a la Flia. Izquierdo, por el servicioqu ha brindado a través de casi un siglo.

MUCHAS ......GRACIAS !!!!!!!!!!!!!!!!!

FRASES...

Para reflexionar...

" Lo poco que he aprendido carece de valor, comparado con lo que ignoro y no desespero en aprender"

TODD...HOY...2010 / 2011

PROYECTO HUELLAS

JÓVENES DE TODD

Entrevistado: Srta. Miriam Trosset
Ocupación: Docente - Maestra Jardinera
Lugar de trabajo: Jardín de Infantes N° 902 -Todd - Arrecifes

María Luz: ¿ Qué significa "ser maestra"?

M.T.: Elegí dedicarme a la Educación Inicial porque el mundo del JARDÍN es juego, es fascinante, para mi ser "maestra" es una tarea maravillosa, que permite conocernos a nosotros mismos y a los demás.

María Luz: ¿Cómo definís tu especialidad docente:"Maestra de Nivel Inicial?

M.T.: Lo que hace esta especialidad docente es formar una maestra democrática, que esté inmersa en su grupo de alumnos, respetando al niño como persona, que pueda conducir su aprendizaje y ofrezca todo tipo de juegos acordes a su edad.

María Luz: ¿ Vivís desde siempre en este pueblo?

M.T.: Sí, mi vida siempre estuvo ligada a esta localidad...Mi abuelo paterno llegó al comienzo del año 1900, se instaló en este pueblo y junto a mi abuela que era oriunda del pueblo formaron su familia y se quedaron para siemre en este lugar. Yo vivo en Todd desde que nací, mi vida está vinculada estrechamente a esta historia.

María Luz: ¿ Cuál sería tu definición de TODD?
M.T.: Para mi, TODD...es un lugar privilegiado, lleno de naturaleza, de buena gente.

María Luz: Para conocerte un poquito más...Te presento una serie de palabras y expresar una definición, describir...
M.T.: Un niño... es el comienzo de la vida y es el "futuro"
La docencia...es formación, enseñanza, aprendizaje, compromiso.
El campo, la naturaleza... es el mejor lugar para distenderse, para reflexionar.
Un color... el verde.
Una fragancia...Miss Dior
Un recuerdo... las tardes de pileta con mis vecinos y amigos, andar en bibicleta con mis amigas, los juegos de la infancia con mis hermanos en el campo, lindos recuerdos con mis compañeros en la Escuela N° 23, en la primaria...y tantos otros gratos momentos.
Una flor...las fresias que cultiva mi mamá en su jardín.
Un postre... moussse o helado de chocolate (mmm... qué rico!!!)
Una canción..."Is this hove", de Bob Marley.
Un programa de T.V:..."Utilísima", "El Gourmet", "TN".
Un programa de radio...El Oro y el Moro, de Radio 10.

María Luz: ¿ Cómo ves a Todd, a tu lugar, si te remontás a la etapa de tu niñez, a lo que te han contado tus abuelos, tus padres?

M.T.: En cuanto a la localidad se nota un crecimiento importante: crece su población, ha avanzado en cuanto a infraestructura, poco a poco se han ido incorporando distintos servicios que van mejorando la calidad de vida. recuerdo que cuando era chiquita para comunicarnos por teléfono, primero teníamos que recurrir a una operadora y ella establecía el contacto, había muy pocos abonados y luego llegó el Telediscado. También hace unos años llegó la red de agua potable, la provisión del servicio de Internet, se creó una Escuela de Educación secundaria. Ojalá hubiese estado en mi época de "estudiante secundaria"...Se sumó también el servicio educativo de Jardín Maternal para los más pequeñitos y recientemente se inauguró la red de Gas Natural.

Si apelamos a nuestra memoria es fácil notar el crecimiento que va proyectando a nuestra localidad hacia un futuro favorable. Y bueno...todo esto nos hace fuerte para seguir afrontando nuevos desafíos.

Entrevistadora: María Luz Matheu

MUCHAS GRACIAS MIRIAM, POR TU APORTE A ESTE PROYECTO !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

JÓVENES Y MEMORIA

RECIBIMOS UNA VISITA

LA E.E.S. N° 3 ...en la FEB

A raíz de la consulta que se realizó días atrás, por parte de la FEB, acerca de la posible realización de un PARO DOCENTE... los docentes de la E.E.S. N° 3, virtieron opiniones acerca del momento por el que está pasando el Sistema Educativo hoy.

En el Congreso de la FEB, realizado en LA PLATA, el Prof. Roberto Di Lenarda representante de FEB-Arrecifes lo dió a conocer y la Entidad Gremial ha adherido a dicha nota publicándola en su portal.

http://www.feb.org.ar

ACLARACIÓN: Queremos aclarar que dichas reflexiones fueron vertidas entre martes y miércoles de esa semana de la consulta, por lo que puede haber Docentes que no hayan participado por tener su carga horaria en el resto de los días hábiles de la semana. Esto hace que quizá no todos estén de acuerdo, y ese es su derecho.

JÓVENES Y MEMORIA

VIAJE A CHAPADMALAL


Ya está confirmada la participación de los Alumnos de 5to Año de la E. E. S. N°3 de TODD, en el Encuentro Provincial que se llevará a cabo en el mes de Noviembre en la ciudad de Chapadmalal, en el marco de los eventos realizados por la COMISIÓN PROVINCIAL DE LA MEMORIA.

Nuestros participantes lo harán en la tanda 5 con fecha desde el 13 al 15 de noviembre.

Estarán acompañados por la Prof. de Derecho, Srta. Vanesa Nannini y la Bibliotecaria de la institución, Sra. Olga B. Maggi.

¡¡¡¡¡¡¡¡¡ A VIVIR ESTA EXPERIENCIA EN TODO SU POTENCIAL !!!!!!!!!!!!!!!

TODD...HOY...2010 / 2011

PROYECTO HUELLAS

JÓVENES DE TODD Integrantes del Grupo Fejumas

Fiesta Folcklórica: Fejumas Show

Fejumas en plena actuación

FEJUMAS: Pierángeli, González y Masseti

Integrantes de "Fejumas": Maxi y Emanuel González, Masseti y Mariano DÁngelo

Actuación de "Fejumas", en la ciudad de Capitán Sarmiento.

Maxi González (hermano) y Mariano DÁngelo con Julio Marbiz

Entrevistado: Emanuel González

Edad: 20 años

Ocupación: Estudiante - Músico

R.C.: ¿ Vivís desde siempre en Todd?

Emanuel: Siempre viví en Todd, aunque nací en Arrecifes.

R.C.: ¿ Cómo está conformada tu familia?

Emanuel: Papá Hugo, mamá Mónica y mi hermano Maximiliano.

R.C.: ¿ En qué escuela estás terminando tu educación secundaria?

Emanuel:

R.C.: ¿ Pensás seguir proyectando tu vida en Todd?

Emanuel: La verdad que estuve pensando en irme, pero si tengo que elegir dónde estar el resto de mi vida, sigo eligiendo a Todd.

R.C.: ¿ Cuál es el motivo por el que elegís este lugar?

Emanuel: Por muchas cosas, por todos los buenos tiempos que he pasado y porque en los recorridos que he hecho como músico, por mi país, no encontré un lugar más tranquilo que este.

R.C.: Tu dedicación a la Música...¿ encuentra en este ámbito posibilidades de desarrollo?

Emanuel: Acá tal vez.. pero en otras ciudades con más posibilidades, sería qún mejor

R.C.: Podés definir a Todd?

Emanuel: y qué te puedo decir de Todd... es un Pueblo muy chiquito, amistoso...en el que todos nos conocemos y llevamos bien.

R.C.: ¿ Cómo lo ves a Todd en la actualidad?

Emanuel: Lo más rescatable y bueno que puedo ver en los últimos tiempos es la Instalación de la Red de Gas Natural. Otras cambiaron y decayeron...

R.C.: Para concluir...alguna anécdota, algún recuerdo?
Emanuel: Lo que siempre tengo presente es cuando era chico y en la escuela siempre cantaba en las "obritas" que se realizaban en la Escuela N° 23...lo disfrutaba muchísimo!!!!

Entrevistadora: Romina Carabajal - 5to.Año -E.E.S.N° 3 - TODD


En el enlace que está a pie de página, podrán escuchar un tema de Fejumas,


http://www.youtube.com/watch?v=uyI24op2IeM